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하남에서 수업을 5년차 하고 있는 김샘이라고 합니다.

우리 학생들과 공부를 하면서 많은 경험들이 있었는데요.

경험은 많지만 여전히 학생들의 고민은 변화가 없습니다.

공부에 대한 방법을 우리 학생들이 아직도 잘 모르고 있습니다.

같은 말은 정말 수없이 반복했습니다.

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똑같이 반복하는 말이 어떤 것이 있을까요?

딱 두가지만 명심하게 되더라도 학생이 성적을 올리는데 많은

어려움은 없을거라 생각 합니다. 천번째로 명심해야할 부분은

자신을 알라 입니다. 너자신을 알아라 라는 말처럼 학생들은 자기의 

학습을 받을수 있는 수준을 알아야 하는 것입니다.

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수준을 모르고 공부 한다는 것은 무의미한 공부와도 같습니다

지금의 학생들 공부하는 모습을 보면 대부분

 듣기 형식의 공부를 하고 있는데

알아 듣고 있는건지 정말 의심 스럽습니다. 

이유는 간다나죠? 성적을 보아도 변화가 없습니다. 

오랜 학습을 받았는데 성적이 안오른다 당연한 결과입니다.

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학습만 받고 있는데 성적이 오른다는 것은 말이 안됩니다.

한번의 학습을 통해서 바로 나올수 있는것은 

사람이 아닌 컴퓨터 입니다. 컴퓨터는 한번 임력하면 바로 저장 입니다.

그러나 사람은 한번 학습을 받는다고 완전하게 입력을 하지 못합니다.

수업의 내용중 절반만 기억한다고하면 성공한 부분 입니다.

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학습의 시간에 너무나도 집중하고 있는 학생들은 

자신의 공부 방법에 대하여 한번쯤 심도있게 생각해 보아야 합니다.

수업의 시간이 너무길다고 하더라도 성적을 올릴수 없습니다.

그럼 복습의 과정을 하면 된다고 하시는 학부모님들 있는데요

과연 우리 학생들 수업끝나고서 복습 기준이 나올수 있을까요?

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절대 안되고 절대 할수도 없습니다.

된다 하더라도 복습의 진도는 나가지 못할 것입니다.

위에서 말씀 드린 내용처럼 너무 많은 학습을 해온 학생들은 

학습의 내용을 기억도 못합니다. 이런 학습 지금 우리 학생들 

대부분이 받고 있고 잘못된 방향으로 흘러가고 있습니다.

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이런 학생들의 수업에 대한 방식을 교정하고 

학습에 대한 효율성을 높여주기 위해서 학생위주의 수준에 따른 

수업을 하고 있으며 학생의 질문에 전적으로 

이해할수 있는 수업을 하도록 하고 있습니다.

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