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암기와 이해의 공부법이 있습니다.

암기의 방법도 공부를 할때 필요 합니다.

이해의 과정도 공부를 할때 필요 합니다.

그럼 수업을 받는 이유는 이 두가지 공부법중 어떤것을

배우기 위해서 수업이라는 것을 받는 걸까요?

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당연히 학생들은 수업의 과정을 이해하기 위해서

열심히 수업을 받는 것이라 할수 있습니다.

수업의 방법은 학생을 이해 시키기 위해서 하는 겁니다.

학생도 이해를 위해서 수업을 받아야 하는 겁니다.

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그런데 지금 학생들의 공부법은 어떻게 되어 있을까요?

수업을 하는 교사도 수업을 받는 학생도

모두 잘못된 방향으로 나가고 있습니다.

학생들은 공부를 할때 우선적으로 암기를 먼저 하려 하고 있습니다.

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이런 문제를 알고 있는 교사들은 당연히 학생이 

암기를 학습화 하려 한다면 

이해의 과정을 좀더 많은 쉬운난이도를 선택해서

수업의 진도를 나가야 하는 것이고 이해가 안된다면 

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이전의 과정을 통해서 학생의 수업에 대한

기준을 낮춰주는 조절하는 수업의 방식이 반드시 필요 합니다.

하지만 학원에서는 학생의 수준 따위에는 관심이 없습니다.

획일된 수업의 과정을 통해서 학생이 무조건 수업의 진도를

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따라 가야 한다는 기준을 가지고 수업을하고 있습니다.

그럼 당연히 학생들은 수업을 

조금이라도 따라 가기 위해서 암기의 과정을 쓸수 뿐이 없습니다.

이런 과정의 수업이 정말 효과가 있을까요?

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이글을 읽고 있는 학부모님들은 아마도

학생들이 학원을 다니면서 성과가 없기 때문에 과외 수업을 

선택하시려는 것일 겁니다. 이제는 학생에 맞춤을 할수 있는 

수업의 진도 방향을 통해서 공부의 방법부터 다시 자리 잡게 해주어야 할것입니다.

저학년만 해당되는 문제 일까요? 아닙니다.

고학년의 학생들의 수업까지 공부의 방법과 습관까지

한번에 잡아 가고 있습니다.

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